e-LISA academy: Newsletter

DOSSIER

EPICT-Module und Aufgabenstellungen

Wie ist EPICT aufgebaut, welche Themen werden dabei behandelt und wie sieht eine „typische“ EPICT-Aufgabe aus – gestaltet die sich für jede/n TeilnehmerIn gleich?

Um das EPICT-Zertifikat zu erlangen, müssen die TeilnehmerInnen in ihren Arbeitsgruppen insgesamt acht Module absolvieren. Davon sind vier Module verpflichtend, vier können nach den Interessen der Gruppen aus einem Pool von möglichen Themen ausgewählt werden. Da es sich hier aber immer um eine Gruppenentscheidung handelt, müssen sich die TeilnehmerInnen absprechen und einigen. Ein Übertritt in Einzelarbeit ist nicht vorgesehen.


 

Verpflichtende Module
(Die ersten drei werden zu Beginn des Lehrgangs bearbeitet, das vierte zum Schluss.)

• „Let's Find Something on the Web“ (Recherche und Bewertung von Informationen im Internet)
• „Type a Text“ (Elektronische Textverarbeitung, insbesondere im Hinblick auf den damit verbundenen Schreibprozess)
• „Where Are You Now?“ (Kommunikation und Zusammenarbeit mit diversen Internettools)
• School innovation (Wie geht es nun im Unterrichts- und Schulalltag weiter, nachdem sich LehrerInnen spezifisch weiterentwickelt haben?)
  

Optionale Module
(Vier davon werden von den Teams ausgewählt und zwischen drittem und achtem Modul absolviert.)

• „Pictures tell the story“ (Wie digitale Bilder das Lesen / Lernen fördern können)
• „It does its own calculations“ (Einsatz von Tabellenkalkulationsprogrammen)
• „Information on the screen“ (Informationen darstellen und präsentieren mit Präsentationssoftware)
• „Get it out on the net“ (Internetdesign, Webpage-Publishing)
• „Into the Database“ (Arbeit mit Datenbanken)
• „Data logging“ (naturwissenschaftliche Daten mit IKT-Unterstützung erheben und verarbeiten)
• „In Columns?“ (Layoutfragen für Printprodukte und Online)
• „Couldn’t one learn it via ICT?“ (Lernsoftware auswählen, bewerten und benutzen)
• „ICT as compensating tool“ (E-Learning als Unterstützung für SchülerInnen mit besonderen Bedürfnissen: alternative Darstellungs- und Kommunikationsformen)
• „Reading and ICT“ (Unterstützung von beeinträchtigten SchülerInnen in Bezug auf Lesen)
• „Learning through games“ (Lernen mit Computerspielen, speziell Angebote mit sozialer Interaktion)
• „Digital stories“ (Medienarbeit am Computer: Fotos, Film, Musik, Animationen, …)

Laufend werden Module zu aktuellen Themen entwickelt, und zwar nicht nur in Dänemark, sondern bevorzugt auch in den EPICT-Mitgliedsländern. Diese können national angeboten oder auch international ausgetauscht werden. Die Liste der Module ist also noch lange nicht vollständig und abgeschlossen!

<