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Schritt 1: Die Suche nach der Bedeutung hinter den Symbolen
Schon lange vor dem Schuleintritt beobachten Kinder, welchen Stellenwert das Reden, Schreiben und Lesen in ihrer Umgebung hat. Sie begeben sich – wo immer sie sich bewegen – auf die Suche nach Symbolen und Zeichen. Kinder erleben in vielen alltäglichen Situationen, wie Sprache zur Schrift wird: auf dem Einkaufszettel, in Briefen, eMails oder SMS-Nachrichten. Offenbar haben sie nach vier bis fünf Jahren Sozialisation erkannt, dass es sich lohnt, Informationen festzuhalten, damit diese länger zur Verfügung stehen: die Bedeutung von Schrift, Zeichen und Symbolen als Mittel der Kommunikation und des Austausches wurde ihnen deutlich.
Mit Bilderbüchern sammeln Kinder erste Erfahrungen mit der Lesekultur. Kinder erkennen schneller den Zusammenhang zwischen Schrift und Sprache, wenn sie leise mitsprechen bzw. „mitlesen“. Die Geschichten werden aber nicht nur vorgelesen und die Kinder damit unterhalten, sondern dienen auch als Gesprächsanlass für Dialoge zwischen Eltern und Kind. Die Themen reichen hier vom Benennen und Beschreiben von Gegenständen und handelnden Figuren bis hin zur Herstellung von Zusammenhängen und der Darstellung persönlicher Sichtweisen reichen. In den Gesprächen geht es um das Präzisieren von Gemeintem und natürlich um den kreativen Umgang mit Sprache.Kinder interessieren sich umso mehr für die Welt der Buchstaben, je selbstverständlicher sie erleben, dass Printmedien genutzt werden und dass Schrift und Sprache in ihrer Umgebung als Kommunikationsmittel bedeutsam sind. Umfangreiche Literacy-Erfahrungen im Kindergarten bieten auch den Kindern Chancen, die im Elternhaus wenige Anregungen bekommen. Und es ist wichtig, Kindern diese Chancen auch zu geben: Wer nämlich bereits vor dem Schuleintritt vielfältige Erfahrungen mit Sprache hatte, besitzt während der gesamten Schulzeit einen entscheidenden Lernvorteil. Im Kindergartenalter haben die Kinder noch alle Freiheiten, um in alltäglichen Situationen und bei Spielen ihre Fähigkeiten zu erproben und zu verfeinern.Obwohl der ideale Platz für die ersten Aktivitäten, die Kinder auf ihre Reise zu den Buchstaben schicken, natürlich im Kindergarten und am Beginn der Grundschule ist, können auch in höheren Klassen der Grundstufe oder am Beginn der Sekundarstufe Lücken gefüllt werden, um Kinder auf den Umgang mit vielfältigsten Medien vorzubereiten. Nachfolgend ein paar praktische Ideen für das Experimentieren mit allen Sinnen.
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